為全面落實立德樹人的根本任務，實現學校“一四”發展戰略目标，根據學校關于深化人才培養改革的精神和要求，特制定本學期教學督導工作計劃。

一、指導思想

依據學校2021-2022學年第一學期教學督導指導思想，堅持“品質一師”建設與發展的新思路、新理念，狠抓質量保障，強化質量文化建設，堅持“督導結合，引導為主”的理念，科學有序的開展太阳成集团tyc33455cc的督導工作。

二、主要工作要點

（一）堅持立德樹人和全面發展的育人導向，引領教師探索紅色教育課堂建設新模式

學校人才培養改革方案總體目标明确提出，學校要構建立德樹人和“五育并舉”，紅色教育和創新創業教育“雙貫通”的高水平人才培養體系。課程思政是立德樹人的重要途徑，以紅色教育為特色的課程思政是教學督導關注的重點，太阳成集团tyc33455cc督導要積極關注外語課堂教學育人中紅色故事的講述和滲透，與教師共同探索紅色課堂創新模式，挖掘紅色教育的實踐案例。

（二）正确領會學校人才培養模式創新計劃的核心精神，積極引領教師建設學生學習中心課堂

“學生中心”、“學生學習中心”是學校人才培養改革的重要思想，也是新時代教育的重要理念。評價理念從以教為中心轉向以學為中心，強調以學生為本，重視大學生學習結果産出的評價。在課堂督導中，要堅持學生中心和成果導向的評價觀，将學生學習與成長作為核心的觀察點。

（ 三）持續關注教師課堂的“兩性一度”，助力課堂提質計劃實施

持續關注課堂的“兩性一度”，結合教育部關于人才培養達成度的核心概念和價值導向，将高階性、創新性和挑戰度的觀測點融入到學習成果導向的評價體系中。在教學評價和反饋中，将學生學習成果産出的高階性作為重要觀測點，并納入到教學督導全過程。在督導中注意引導教師将畢業要求達成度落實在每一節課，力促教學效果和質量的提升，為引領并推進學院高質量人才培養發揮積極作用。

（四）指導教學方式方法改革，挖掘并推廣教師積極探索信息技術與教學深度融合的優秀案例

教師信息技術與課程教學的融合能力是不容忽視的督導内容。信息技術與教學深度融合體現在學生學習成果廠出的高階性。一方面在課堂觀測中，積極關注信息技術手段的使用水平，關注學生信息技術使用的自主性和成果産出的高階性；另一方面開啟線上課程和混合式課程的質量督導，聚焦網絡教學存在的問題。

（五） 重點關注青年教師、新進教師課堂和問題課堂。堅持做好常規督導

青年教師、新進教師課堂和問題課堂是督導的重點視域和常規工作。督導要一如既往地關注并重點引導學院排名後10%的教師及學生反映問題較多的教師及其課堂，積極引導教師把“水課”轉變為“金課”，推進育人能力水平的整體提升。

三、督導要求

（一）樹立新理念，重新認識教學督導

樹立全局觀，推動教學管理模式變革，擴展督導思路，推動教學方式轉型，轉移督導重心，關注以學生發展為中心的課堂特點。

（二）認清角色，充分發揮教學督導的積極作用

新時代督導角色随着教育理念的發展，發生了轉型。督導是教學信息的及時提供者，是教學質量的客觀評價者，是教學問題的有效診斷者，也是教學改革的積極推動者。

（三） 堅持保質保量做好常規督導

常規課堂督導依然是督導的必選内容，每位督導成員要根據安排的任務保證保質保量督導課堂。各督導要關注教風、學風狀态，任課教師的教學行為是否符合課堂教學規範，教學态度是否認真，是否有“教師第一身份、教書第一工作、上課第一責任”的教學敬畏之心。要注意及時向被聽課教師反饋意見和建議，積極滲透先進的教學理念和文化。

（四）堅持學習，與時俱進

理解并掌握高等教育教學改革與發展政策核心理念和要點，把握最新政策導向和大學教學思想動态，及時更新觀念，并将有時代性意義的教育評價新思想有效滲入到教學督導與評價過程。

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二〇二一年九月十六日

1. 附件：

                                外語學院督導名單