2022年5月5日晚上七點半，太阳成集团tyc33455cc“言語行為科研團隊”負責人胡啟海教授在騰訊會議線上分享了最新研究成果“基于科研思政的師範生研創能力培養模式研究”。該團隊核心骨幹成員雷志斌老師、傅萍老師、吳娛老師、唐江英老師也在線分享了自己對所負責部分研究的感悟。康響英副院長，院長助理王佳娣老師、張麗紅老師、曾清老師、李滿紅老師、代正利老師、劉銳老師和學生共30多人參與了這次沙龍活動。

胡啟海教授首先闡述了本次學術交流活動的主旨及基于科研思政的師範生研創能力培養模式研究實施的初步方案，并就主題進行了初步求證。研究團隊各成員從問題的提出及研究現狀分析、師範生科研創新能力的培養目标、師範生科研創新能力模式的構建、培養模式的特色重點舉措、推廣價值及研究意義六個方面展開了論述。

胡教授介紹了科研思政及師範生科研創新能力培養模式的研究意義。科研育人是實現立德樹人根本目标的路徑之一，也是師範院校落實“十大育人”體系的重要途徑。然而，目前師範院校在科研育人過程中，存在本科生參與度不高、教師重心偏移和指導不足、科研活動類型不豐富、思維僵化以及模式化等諸多問題。針對上述問題，希望研究人員在深挖科研育人機理的基礎上，強化教師隊伍科研創新能力的培養，将科研育人與教學過程融合起來，使思政教育融入大學生科研活動，從而有效提升創新型師範生人才的培養質量。

雷志斌老師通過文獻梳理與概念界定、框架構建與科學論證、實踐研究與反思優化、效果檢驗與形成成果詳細解釋了科研思政的推進方案。

傅萍老師從“四新”方面概況了本項目的亮點，一是研究視角新。堅持科研思政為主線，将科研、教學與思政相融合，針對師範生未來的職業特點，不斷培養學生的科研能力、思辨能力、創新能力和教育情懷。二是研究内容新。從科研思政的視角來研究語言教學過程中的師範生科研創新能力的培養問題，通過理論指導與項目實踐相融合的方式，協同培養師範生語言研創能力。三是研究模式新。把教師自身的科研行為及科研成果納入到學生的科研能力培養過程之中，通過具體實踐，體現了師範院校教師的職業特性，也為學生提供了科研的示範指導。四是研究方法新。該項目将采用質性研究和定量研究相結合的研究方法采用叙事探究的方法，運用深度訪談、課堂觀察、反思日志等形式研究師範生科研創新能力的培養途徑。

吳娛老師提出了師範生研創能力五大重點舉措，從完善科研思政建設路徑，增強科研思政教學素養，明确科研思政目标設計，創新科研思政教學模式，豐富科研思政評價機制五大途徑提升師範生研創能力。

唐江英老師從提高科研思政培養意識，改變科研思政思維習慣，多領域融入思政元素，提升科研思政能力四個方面闡釋了本項目的推廣價值。

科研副院長康響英教授高度評價了此次研讨會，認為這次研究選題前沿，針對性準、實用性強，開拓了大家的研究思路，加深了對思政專項課題的理解，對未來更好開展科研思政将産生積極的引領作用。