為進一步提高太阳成集团tyc33455cc教師教學能力和教學水平，強化教學過程管理，開學以來，學院教學督導組成員積極開展聽課活動，具體情況如下：

整體來看，老師們教學熱情飽滿、準備充分；能明确課程教學目标、合理規劃教學内容、優化教學手段、凸顯課程特色；能準确把握課程性質，注重課程的系統性；教學内容全面，涵蓋了課程大綱中的重點和難點，幫助學生構建知識框架；強化知識的關聯度，能将教學内容與實際生活或相關領域相關聯；大學英語教師積極響應學院大學英語教學改革的号召，有效管理好大班課堂，實現教學方法、教學模式、教學内容等多層面的優化。

督導還特别指出，張昀霓老師授課語言親切幽默，并與學生互動良好；授課内容詳實，數智賦能課堂，在突發停電的情況下，臨危不亂，有序組織學生打開學生通進行線上學習，保證了教學的有序開展。毛晔老師博古通今，引經據典，表述清晰，語言幽默，在傳授知識技能的同時也注重學生的思辨能力和分析能力的培養。向紅老師的中國文化概要課程有效引導學生進行暑期預學，學生曆時半月，走訪民間，實地錄制了湖南文化視頻，參加了2024年“高教社杯”大學生“用外語講好中國故事”短視頻大賽，切實做到在做中學、知行合一。歐麗萍老師的英語詩歌選讀課程有效複現前學内容，如感受韻律、還原情境等詩歌賞析策略，引導學生進行多角度、沉浸式賞析。周超英老師的英語語法模塊課，高度整合教學内容，模塊化語法知識結構，講練結合得當，充分關注學生的學習成效。侯倩婷老師的國際貿易實務（一）課程案例鮮明，充分激發學生的民族責任感；數據分析合理，有效喚醒學生的專業意識。梁薇老師的大學英語3課程關注學生主體性，課堂讨論環節進行個性化指導，注重反思能力培養，引導學生分析聽力技巧，形成個性化聽力筆記。何再三老師的大學英語（三）課程，深入踐行課程思政理念，運用思維導圖幫助學生梳理語篇内容，延展主題思考，教學素材多角度選取，語料豐富，充分做到以言思政。杜曉文老師的大學英語3（音體美）課程充分發揮教師的個人教學智慧，針對體育專業學生的專業特點設計課程内容，激發學生的學習興趣與内驅力。

在肯定教學過程中呈現的亮點之外，督導們就教學過程中出現的問題給予針對性的指導：

（一）課堂應基于學情聚焦解決重難點問題。以課程大綱為導向，整合重構教材内容，選取學生最困惑和最有挑戰的問題重點突破，提升課堂教學效率。

（二）課堂應注重以問題為導向、以任務為驅動。學生在關鍵問題和任務的引領下積極思考，提升學習主動性和内驅力，培養深度思考能力。

（三）課堂應以培養學生的語言素養為根基。為學生提供多模态的語言素材、設計多樣化的語言學習活動，創造多途徑的語言産出機會，讓學生充分沉浸在英語環境中進行主題探究。

（四）課堂活動應設置相應的反饋環節，讓學生在學習活動中有據可依。

（五）課堂上要注重學生思辨能力的培養，引導學生進行分析讨論等高階性的任務活動，并有效融合課程思政。

開展月度教學反饋交流活動，旨在進一步厘清學院本科教育教學中存在的問題和不足，進而明确今後改進的目标和方向，以加強本科教育教學管理、并促進教學工作的規範化。

（編輯：廖愛秀；審核：陳豔君）