“空山新雨後，天氣晚來秋。”在秋日的陽光灑在大地上時，太阳成集团tyc33455cc22級、23級英語“潤之英才班”的老師和同學們于11月2日下午在橘子洲舉行了一次以“傳承紅色基因，培養文化素養”為主題的研學活動。此次活動旨在促進學生們的文化素養和團隊合作精神，同時引導他們認識自然，熱愛讀書，提升綜合素質。

一、活動籌備：精心策劃，周密安排

為了确保本次活動的順利進行，老師和學生們在前期進行了充分的準備。包括健步遊學、紅色景點解說、讀書研讨等。在活動前夕老師對學生們進行了動員，鼓勵他們選擇自己感興趣的書籍進行閱讀，并準備分享内容。這一過程不僅讓學生提前熟悉活動形式，增加參與感，也激發了他們對閱讀的熱情。

圖一22級、23級英語“潤之英才班”學子們研學活動出發前精彩瞬間

二、健步遊學：親近自然，感悟生活

下午1點，伴随着清新的空氣和溫暖的陽光，研學活動正式拉開帷幕。師生們分成幾個小組，開始了為期兩個小時的步行活動。步行活動的路線選擇在自然風光與紅色文化傳承地橘子洲景區，讓學生們在親近自然的同時，感受紅色文化素養的魅力。

在步行中，師生們邊走邊聊，讨論着周圍的自然景觀和紅色文化。教師們也積極參與到學生們的讨論中，一邊引導，一邊分享自己的觀察技巧和生活感悟。通過這種互動，學生們感受到來自老師的親近與關懷，增強了對學習的興趣。

圖二向紅老師向駱宇輝同學細緻講解毛澤東雕像的來曆與深遠意義

三、讀書分享：交流思想，碰撞智慧

經過兩個小時的步行，大家到達集合地點，進入了活動的第二個部分——讀書分享。學生們紛紛上台分享自己所讀書籍的内容。有同學分享了經典的世界名著，如《荷馬史詩》和《教育漫話》，并談及書中對人性的深刻洞察和社會啟示；另一些同學則選擇了實用類書籍，如《如何閱讀一本書》，分享了如何提升自己閱讀能力的方法。分享中，大家不僅表達了個人的觀感，還分析了書中所展現的社會問題和人性思考。通過開放式讨論，許多學生提出了對于書中情節的不同理解，碰撞出思想的火花。這一環節，不僅讓參與的學生受益匪淺，也展示了他們對知識的渴望和熱情。為了進一步引導讨論，教師也适時介入，提問和總結。比如，老師們會詢問學生們如何将書中學到的知識運用到現實生活中，鼓勵他們反思和設定未來的學習目标。

四、小組讨論：深化理解，激發思考

為了讓學生們在讀書分享中獲得更深層次的理解，老師也安排了小組讨論環節。學生們被分成更小的組别，圍繞“書籍如何影響個人成長”的主題展開讨論。參與者們圍繞各自的書籍，分享自己過去的經曆和感受，深度探讨書籍給個人成長帶來的改變。

老師們在此環節中也不遺餘力地引導學生，提出了一些挑戰性的問題，推動他們更加深入地思考。比如，李滿紅老師問道：“你們認為書籍是如何塑造你們的價值觀的？”這樣的提問激發了學生們的思考，他們開始反思自己在生活中做出的選擇，以及這些選擇背後的原因。

圖三李滿紅老師指導同學們進行讀書研讨

五、總結與反思：收獲滿滿，展望未來

活動的最後一個環節是總結與反思。為了讓學生們整理自己的思路，老師在返回的路上與同學們親切讨論學習的方式和視野，激勵學生們再接再厲。一位學生表示，這次活動讓他在與同學的交流中收獲了很多，也讓他認識到自己在讀書過程中的不足。他計劃在今後多花時間去閱讀不同類型的書籍，拓寬自己的視野。另一位同學則表示，自己從中體會到了積極思維的重要性。

此次研學活動取得了圓滿成功，得到了師生的積極反饋。在活動結束後，參與的學生們紛紛表示，這次不同尋常的研學體驗讓他們感到新鮮和歡樂，同時也激發了他們對閱讀和學習的熱愛，在實踐中提升了自我，也培養了團隊合作能力和創新精神。

此次研學活動不僅僅是一次簡單的步行和讀書分享，更是在師生之間、同學之間深化理解與交流的機會。通過親近自然和閱讀的結合，學生們在快樂中收獲知識，提升了綜合素質。

在未來的學習生活中，我們期待學生們能夠持續保持這份熱愛，勇于探索未知領域，勇敢追尋自己的夢想。教育的本質，不僅在于傳授知識，更在于啟發思維，培養學生認識自我、理解世界的能力，讓他們在豐富的精神世界中，找到自己的方向。

圖四在橘子洲毛澤東雕像前，大家滿懷敬意地合影留念

（編輯：廖愛秀；審核：陳豔君）